IA y el nuevo paradigma educativo

En estos tiempos, a veces tan convulsos, no nos percatamos de los cambios vertiginosos que estamos experimentando con el auge de nuevas herramientas tecnológicas como lo es la Inteligencia Artificial en áreas estratégicas para el desarrollo como la educativa. 

Estamos, a veces sin darnos cuenta, inmersos en la construcción de un nuevo paradigma educativo al que no se le puede ignorar o dar la espalda o verlo a distancia pensando que no llegará a nuestro ámbito, a nuestro espacio del quehacer cotidiano.

Aquí ocuparé una analogía que puede resultar muy básica pero es ilustrativa: Imagínese que un conductor que tradicionalmente maneja un auto de cuatro cilindros con cinco velocidades, lo sientan al volante de una nueva unidad con seis cambios, más reversa; con un motor híbrido, es decir con combustión interna (gasolina o diesel) y eléctrica, con controles para operar todo desde el volante y que tiene que alcanzar una velocidad promedio superior a 120 km/h, sin duda todo un desafío.

Así es la incorporación a las nuevas herramientas tecnológicas con el empleo de la tan mencionada Inteligencia Artificial. Su utilidad en todas las áreas y principalmente en las del conocimiento avanza de manera silenciosa.

Uno de los puntos que debe llamar la atención es el educativo, esencialmente el relacionado con la incorporación de los maestros al conocimiento y aplicación de la Inteligencia Artificial en las labores de docencia.

No es labor menor que los maestros tengan en sus manos la oportunidad de ser transmisores y generadores de conocimiento de las nuevas generaciones, aquellas que construirán lo que somos como país el día de mañana. Por lo tanto deben estar actualizados de todas estas herramientas, porque de lo contrario, se pueden quedar rezagados ante un movimiento tecnológico que no tiene vuelta atrás.

Como se mencionó antes avanza de manera silenciosa, no lo vemos o no lo registramos hasta que empezamos a darnos cuenta de la necesidad de implementar o por lo menos acercarnos a los conceptos básicos de la Inteligencia Artificial, para poder generar alguna estrategia de conocimiento o desarrollar alguna actividad con nuevas habilidades.

Por ello reviste importancia el Marco de Competencias para Docentes en materia de Inteligencia Artificial elaborado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) en donde se da a conocer que en el año de 2022 solo siete países habían elaborado marcos o programas de Inteligencia Artificial para docentes.

El modelo se genera en competencias que atraviesan cinco dimensiones: una forma de pensar centrada en el ser humano; la ética de la Inteligencia Artificial; los fundamentos y aplicaciones de la IA; la pedagogía de la IA y su uso para el aprendizaje profesional.

A su vez estas competencias se clasifican en tres niveles que son adquirir un nivel de aprendizaje básico; profundizar que consiste en demostrar la capacidad de integrar Inteligencia Artificial en prácticas educativas y crear o generar una comprensión crítica tanto del impacto social de la IA, como de sus responsabilidades sociales.

Los riesgos que se advierten si no se toman cartas en el asunto son significativos, como lo es la reducción de los procesos de enseñanza-aprendizaje a simples cálculos o tareas automatizadas; una devaluación del papel del docente y un eventual debilitamiento de la relación con estudiantes.

Los docentes deben ser los principales usuarios de la Inteligencia Artificial para diseñar y facilitar el aprendizaje con estas herramientas tecnológicas y promover prácticas éticas y seguras de la IA en los entornos educativos para no quedar atrás y poner en el centro de todas actividades al ser humano.

La tecnología no debe reemplazar a los docentes, pero es necesario su actualización para poder enriquecer el uso de la Inteligencia Artificial en las labores educativas y garantizar mejores condiciones de la utilidad del entorno digital.

Una tarea que se antoja compleja pero necesaria.

@periodista_mex 

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