Denuncian presuntas inconsistencias en escuela privada de Atizapán

Madres de familia del colegio Iped, ubicado en la zona de Lomas de Atizapán, manifestaron su preocupación por presuntas irregularidades relacionadas con la entrega de documentación escolar, situación administrativa del plantel y la atención académica que reciben los alumnos.

Denuncian falta de boletas SEP y dudas sobre registro escolar en colegio de Atizapán

De acuerdo con testimonios proporcionados por algunas familias, una de las principales inconformidades es la falta de entrega de las boletas oficiales de calificaciones correspondientes al ciclo escolar 2024-2025, cuando los estudiantes cursaron primero de primaria.

Las madres señalaron que el colegio únicamente les habría proporcionado una constancia, mientras que permanece pendiente la boleta oficial emitida por la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Según explicaron, la institución educativa atribuye el retraso a un supuesto proceso pendiente por parte de la autoridad educativa.

Otro punto que genera inquietud entre las familias es la situación administrativa del plantel.

Las madres aseguran que el Clave de Centro de Trabajo (CCT) con el que opera la escuela correspondería a una institución ubicada en Nezahualcóyotl, e incluso señalan que dicho registro pertenece a una escuela pública, por lo que solicitan que esta situación sea aclarada por las autoridades correspondientes.

Familias cuestionan situación administrativa y académica de colegio en Lomas de Atizapán

En materia académica, algunas familias expresaron dudas sobre la metodología educativa ofrecida por el colegio, el cual se presenta como una institución con un modelo propio con similitudes a la enseñanza Montessori.

Sin embargo, las madres consideran que las actividades realizadas no corresponden con los principios de dicho enfoque y afirman que esto no ha cumplido con las expectativas planteadas al momento de la inscripción.

Asimismo, señalaron preocupación por la atención a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), al considerar que el personal podría no contar con la capacitación suficiente para implementar estrategias inclusivas, realizar adecuaciones de aprendizaje y brindar acompañamiento especializado dentro del aula.

Las madres de familia enfatizaron que su intención no es generar conflicto, sino solicitar transparencia y certeza sobre el servicio educativo que reciben sus hijos, además de exhortar a otros padres a verificar la información académica y administrativa de cualquier institución antes de elegir una escuela.

Hasta el momento, se mantiene en espera de una postura o réplica por parte del colegio respecto a los señalamientos realizados por las familias.

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SPM