Malos resultados en educación

Los últimos 26 años, 12 gobernados por el Partido Acción Nacional, seis por el Partido Revolucionario Institucional y siete por el Movimiento de Regeneración Nacional en el ámbito educativo  hemos visto tres modelos distintos, desde el que quiso aliarse con el sector empresarial con la “ educación dual” pasando con el que intentó evaluar y profesionalizar a docentes y  el actual  modelo llamado Nuevo Escuela Mexicana (NEM),  que busca una educación integral, humanista, crítica y comunitaria para personas de cero a 23 años. Se enfoca en la excelencia, equidad y la formación en valores, situando a la comunidad como núcleo de aprendizaje y valorando la diversidad cultural

Dice un dicho “en educación no se gasta, se invierte” y en la visión del pedagogo brasileño Paulo Freire es un acto político, dialógico y liberador, entendido como “praxis” —reflexión y acción— para transformar el mundo. No es un proceso neutral, sino una herramienta de concientización y libertad que permite a los oprimidos “leer la realidad” y superar la opresión mediante el diálogo y la autonomía, aquí se basa el pensamiento de la NEM.

Durante muchos años se ha  cuestionado un bajo presupuesto para la educación, que para 2026  se proyecta en torno a los 1.1 a 1.2 billones de pesos, lo que equivale aproximadamente a 2.9% – 4% del PIB. Este monto representa un aumento real en la inversión, enfocado en becas y educación básica, manteniendo un nivel significativo de gasto. Sin embargo la la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO),  dice que los países deben invertir al menos entre 4% y 6% de su Producto Interno Bruto (PIB) en educación para garantizar sistemas educativos sólidos, equitativos y de calidad. Además, se recomienda que el gasto público educativo represente al menos 15% a 20% del gasto público total, es decir estamos lejos del modelo ideal.

Por ello no es de extrañar que nuestro país este reprobado en lectura y acceso a internet en educación básica, de acuerdo con la Unesco advirtió que México no ha logrado avances significativos en habilidad lectora, especialmente entre los estudiantes al concluir la educación primaria.

El informe señala que el nivel mínimo de competencia en lectura al finalizar la primaria es de apenas 42%.

Los resultados del informe de la Unesco coinciden con la evaluación PISA 2022, que advirtió que casi la mitad de los estudiantes mexicanos no alcanza el nivel básico de comprensión lectora. Asimismo, la evaluación diagnóstica 2024-2025 reveló que 20.6 % de los estudiantes de sexto de primaria requieren apoyo adicional en lenguaje, reflejando la necesidad de reforzar programas de enseñanza y alfabetización.

Finalmente, siete de cada 10 escuelas carecen de conexión a internet o computadoras disponibles para los estudiantes, lo que limita el acceso a herramientas digitales y profundiza la brecha educativa. Este rezago impacta directamente en la meta del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para 2030. Así nuestra educación, pese a los esfuerzos de cada gobierno.

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