Oriente Mexiquense con José Robled

Aún lejos de una buena educación

Oriente Mexiquense con José Robled

Mayo 12, 2026

Los últimos 26 años, 12, gobernados por el Partido Acción Nacional; seis, por el Partido Revolucionario Institucional y siete por el Movimiento de Regeneración Nacional en el ámbito educativo hemos visto tres modelos distintos, desde el que quiso aliarse con el sector empresarial con la “ educación dual” pasando con el que intentó evaluar y profesionalizar a docentes y el actual modelo llamado Nuevo Escuela Mexicana (NEM), que busca una educación integral, humanista, crítica y comunitaria para personas de cero a 23 años. Se enfoca en la excelencia, equidad y la formación en valores, situando a la comunidad como núcleo de aprendizaje y valorando la diversidad cultural

Dice un dicho “ en educación no se gasta, se invierte” y en la visión del pedagogo brasileño Paulo Freire es un acto político, dialógico y liberador, entendido como “praxis”, reflexión y acción, para transformar el mundo. No es un proceso neutral, sino una herramienta de concientización y libertad que permite a los oprimidos “leer la realidad” y superar la opresión mediante el diálogo y la autonomía, aquí se basa el pensamiento de la NEM.

Durante muchos años se ha cuestionado un bajo presupuesto para la educación que para 2026 se proyecta en torno a los 1.1 a 1.2 billones de pesos, lo que equivale aproximadamente a 2.9% – 4% del PIB.

En el reciente debate que se abrió por adelantar el ciclo vacacional para junio y dejar de ir poco más de un mes a clases, el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) señaló que aunque tradicionalmente se ha asociado la permanencia prolongada en las aulas con un mayor aprendizaje, datos demuestran que la calidad del tiempo educativo es mucho más relevante que la cantidad, pues pasar más horas en las aulas no garantiza, por sí solo, mejores resultados académicos.

En ello coincidió Sylvia Schmelkes, quien fuera presidenta del extinto Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), al señalar durante el foro organizado por el Movimiento Nacional por la Transformación Sindical, el pasado 2 de mayo, que en el sistema educativo de nuestro país persisten problemas estructurales, como la insuficiente calidad del aprendizaje, la baja permanencia escolar y la inequidad, lo cual fue agravado por la pandemia de covid.

Hace unos meses el informe de la Unesco coincide con la evaluación PISA 2022, que advirtió que casi la mitad de los estudiantes mexicanos no alcanza el nivel básico de comprensión lectora. Asimismo, la evaluación diagnóstica 2024-2025 reveló que 20.6 % de los estudiantes de sexto de primaria requieren apoyo adicional en lenguaje, reflejando la necesidad de reforzar programas de enseñanza y alfabetización.

Finalmente, siete de cada diez escuelas carecen de conexión a internet o computadoras disponibles para los estudiantes, lo que limita el acceso a herramientas digitales y profundiza la brecha educativa. Este rezago impacta directamente en la meta del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para 2030. Así nuestra educación, pese a los esfuerzos de cada gobierno.

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