Especialista pide tomar con reserva resultados de PISA

Especialistas en educación media superior defendieron la Nueva Escuela Mexicana y consideraron que los resultados de la prueba del Programa para la Evaluación Internacional (PISA), que se aplicó en 38 países que integran la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), deben asumirse con reserva, pues no necesariamente reflejan un escenario catastrófico para la educación en México.

Resultados de la prueba PISA deben tomarse con reserva

Tras las críticas que generó la divulgación de resultados de la prueba PISA, que colocaron a México en penúltimo lugar de los países participantes, al señalar que 7 de cada 10 estudiantes no alcanzaron el nivel mínimo de competencia en matemáticas, y que 5 de cada 10 alumnos quedaron por debajo del nivel básico en lectura y ciencias, el profesor investigador, de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Aragón, de la UNAM, Homero Martínez, pidió tomar con reserva el estudio.

El también coordinador del diplomado “Intervención Pedagógica en Problemas de Aprendizaje”, dijo que, en primer lugar, la prueba fue la misma para los países evaluados y se debe considerar que cada uno de ellos tiene diferentes planes de estudio y, en el caso de México, la situación de la educación es multifactorial y representa un desafío permanente para profesores y padres de familia.

“El problema es estructural, por ejemplo, en el magisterio, muchos profesores nos vemos en la necesidad de trabajar en varias instituciones para impartir clase, y el hecho de que el profesor se traslade de un lado a otro le resta tiempo para preparar sus unidades de conocimiento, y ello puede llevar a que únicamente desarrolle sus clases bajo el esquema conductista”, explicó.

Agregó que los hábitos y el entorno familiar también son un factor decisivo en la formación integral de los estudiantes, y consideró que actualmente la sociedad privilegia la concepción sensorial del mundo, es decir, prácticas que hacen sentir bien a las personas con el mínimo esfuerzo.

“En casa hay que hacer mucho al respecto; me ha tocado observar que padres y madres de familia que se ven en la necesidad de trabajar y que eso les absorbe mucho tiempo no tienen un espacio para atender a los pequeños en esos ámbitos tan importantes como son la lectura y la escritura, sobre todo en los primeros años”, expuso.

Necesario un programa intensivo de capacitación

Frente a este panorama, el académico, quien también imparte cursos a profesores de las preparatorias y Colegios de Ciencias y Humanidades de la UNAM, opinó que es necesario que en los consejos técnicos se implemente un programa intensivo de capacitación para el manejo didáctico de los libros de la Nueva Escuela Mexicana y la creación de un programa nacional de lecturas de las pedagogías del sur.

“Hay quienes sostienen que la Nueva Escuela Mexicana no sirve, lo cual es infundado, porque esta propone una educación basada en el trabajo colectivo, en el codiseño, es decir, el maestro es libre de adicionar contenidos a los marcados en el currículum a fin de que los alumnos desarrollen su capacidad de análisis y apliquen sus conocimientos a su realidad para mejorar sus comunidades”, indicó.

“Otro punto para fortalecer al magisterio es la creación de círculos de estudio virtuales, así como la consulta de las plataformas mexicomx y cursosaprendemx, de cursos masivos gratuitos en línea, que ofrece la Secretaría de Educación Pública (SEP), para promover el desarrollo de las capacidades académicas y tecnológicas del magisterio, y los cuales buscan aprovechar la tecnología en favor de la educación en lugar de satanizarla”, aseveró.

En cuanto a los padres de familia, propuso promover pequeñas cápsulas culturales en los sistemas de televisión pública y en línea para sensibilizarlos sobre la importancia de que compartan el hábito de la lectura con sus hijos a fin de fomentar un mayor acercamiento emocional y un ambiente de confianza.

Finalmente, planteó la posibilidad de implementar las técnicas Freinet en los servicios de transporte, por ejemplo, exponer una selección de textos escritos por alumnos en espacios como el metro, el Metrobús, el Mexibús, el trolebús, donde la gente viese la capacidad de los niños para redactar textos breves.

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MPH