Proponen evitar tendencias ideológicas en libros de texto gratuitos
Puntualizó que el compromiso es brindarles libros acorde a su etapa
La diputada federal Ana Lilia Herrera Anzaldo propuso en la Cámara de Diputados un exhorto para que la Secretaría de Educación Pública (SEP) se asegure que los libros de texto gratuitos preserven la neutralidad para garantizar la calidad pedagógica y se evite incorporar elementos ideológicos que vulneren los derechos de los niños y adolescentes.
La integrante de la Comisión de Educación dijo que recientemente medios de comunicación y especialistas educativos han alertado sobre el diseño de los contenidos de los libros de texto, luego del ingreso de un ideólogo y ex funcionario venezolano a la Subdirección de Materiales Educativos de la SEP.
Proponen evitar tendencias ideológicas en libros de texto gratuitos
La alerta tomó relevancia al ver en la conformación del organigrama de la SEP a personas extranjeras adscritas a la Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, hecho que genera especulación sobre la neutralidad de los textos, añadió.
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Destacó que investigadores y académicos comentaron que no se deberían tener a pensadores ni de derecha ni de izquierda, ni neomarxistas ni neoliberales redactando los libros escolares, por el contrario, deben ser psicólogos del aprendizaje y expertos en pedagogía.
“Los ejemplares educativos pueden ser tomados como medio de comunicación que tiende a uniformar el discurso que transmite un conteniendo con carga ideológica, política, social y cultural, que influye en el reconocimiento de legitimidad en la sociedad”, advirtió.
Puntualizó que el compromiso es brindarles libros acorde a su etapa
La legisladora por el Estado de México puntualizó que el compromiso con los menores es que se les proporcionen libros de texto gratuitos especializados acorde a su etapa o grado, con los elementos que procuren el desarrollo de su personalidad, aptitudes y capacidades.
Reiteró que es imprescindible comprender que estos materiales educativos constituyen un componente fundamental de la educación básica en México y son herramientas pedagógicas que construyen el pensamiento crítico en el aprendizaje de los infantes.
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